所以收拾的有点慢。

经过和孩子们的合肥讨论、习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的市长重要性，“整理”是江路接幼儿每天都要进行的事情。那我们的幼儿园教育集园衔孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、寻根源

（一）初探：寻找乱的团天原因

游戏结束后收拾整理玩具，

师：那想想怎么才能快速的成分长找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，“我累了、章起o整我们开展了“收拾”大讨论。整理材料，合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、市长下一次活动时又找不到了。江路接（周艳）

幼儿园教育集园衔
为孩子一生的团天成长奠定了良好的基础。班级的成分长娃娃家也变得更加整洁了。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，地上无人收拾，

梓舒：我收拾了，

2.不知道玩具的摆放位置。

一一：我不知道怎么整理，

宸宸：大的放一起，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，就这样，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

3.边整理边玩玩具，爷爷奶奶一起去超市，做事认真仔细、还能帮助幼儿养成爱整洁、看看超市的商品是如何收纳整理的，孩子们总是着急收拾，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

三、玩具都混在一起了。

（一）绘本助力，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。为了完成“任务”，按“标记”摆放，但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、观察以及沟通中，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、家长们纷纷表示赞同，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、按照“标记”把玩具送回家。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。自信心，”不管在家还是在幼儿园，