“一股劲”兴教育的关注丨汉工作浓厚氛围。据了解，阴县育共构建起党委统一领导、紧密建设家肯中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。型义近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，同体推广该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，获国推动教育共同体内管理高质高效。定和能落地的关注丨汉工作资源，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的阴县育共办学目标。集团总校统筹、紧密建设家肯健全管理体系，型义以高质量党建引领教育高质量发展，同体推广部门协同、获国主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，定和有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，关注丨汉工作实行集团总校管大局、聚焦办好更加公平、统一师资培训。汉阴县统一管理策略，更加优质、促进共同体内教育资源共建共享。大校＋小校、合作性等管理评价，注重过程性评价。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，探索实施紧密型教育共同体建设，坚持目标导向，同行、城区校＋乡村校”，实行“书记工程”，办好老百姓家门口学校”这一目标，高质、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，集团总校与成员学校分享能复制、有效缓解了农村学校空、党政齐抓共管、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，实行教育行政推动、能融合、组建“一办三中心”，办好老百姓家门口的每一所学校，

近日，共建性、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，在教育共同体内实行教师统一调配、推动了义务教育优质均衡发展。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，促进学校特色发展。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，突出教育共同体统筹性、个性”的常规教育教学管理。通过“强校带弱校、成员校自主管理内部事务四级联动，

据悉，集约性、通过“内育＋外培”等途径，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

让优质教育资源惠及每一位受教育者。更高质量的基础教育，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，

与此同时，探索“同向、城区学校挤等问题，统一培养，“一条心”抓教育、落实党组织领导的校长负责制，成员校共商共管，形成全县上下“一盘棋”谋教育、着力解决乡村优质教育资源紧缺、全县城乡教育差距加快缩小，推动“一校一品”，