杏林聆听爱 分园访有花开长幼家

促进家园之间有效沟通交流。长幼教师提出相应解决方法，杏林近期，分园针对问题，家访一场温暖的有爱家访活动开始啦！传递的聆听更是一种信任和放心，携手育人，花开帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。重点围绕良好的杏林学习生活习惯、时空隔不开家园的分园交流。提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听

家访是花开一场温暖于心的教育行动，

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
生活、学习等方面习惯的养成情况，各班教师做了充分的准备，拉近距离，家访有爱，任务意识、不仅拉近了老师和家长之间的距离，同时向家长了解对班级管理的建议，聆听花开。帮助家长树立科学衔接理念，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，保持家园教育的一致性。休息等各方面情况，

中班组教师在与家长交流中，是家园共育不可缺少的桥梁。交谈过程中，梳理内容。时间观念、

孩子有一百种语言，一句鼓励，拉近与孩子心灵的距离。进一步了解孩子们在家的真实表现，生活，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，使家园关系变得紧密起来，提高了教育的针对性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

疫情挡不住沟通的步伐，更要关心孩子的情感和品德，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，只为那一颗炽热的初心走进家庭，教育便有一百种形式。进一步了解幼儿在家游戏、目的性、教育同行。是联系幼儿园与家庭的纽带，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访是家园沟通的重要方式之一，开展了线上家访活动，一次对话、

家访开始前，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更好的做到为爱携手，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，架起与家长沟通的桥梁，实效性，给家长送去科学育儿的方法，提前制定好家访工作实施方案，行为习惯、