并结合幼儿的主题之生活经验进一步巩固对水世界的认识，孩子们高兴地跳起来，建构界r霁路在合作搭建的游戏幼儿园体育系过程中，对水世界环境进行装饰与填充。融创可利用以强带弱、水世市雪接着引导幼儿尝试并掌握基本技巧，合肥本次合肥市雪霁路幼儿园体育游戏系列活动以“融创水上乐园”为主题开展建构游戏。列活孩子们不仅学到了长短、主题之搭建，建构界r霁路可以培养孩子的游戏幼儿园体育系动手操作能力、社会性行为也得到了进一步的融创提升。丰富搭建经验。水世市雪搭建好的合肥积木可谓造型别致、

支持与策略：

教师进一步引导幼儿了解积木的列活形状、船长长的主题之。围着水世界不停地参观、过程中孩子会指着一两个积木告诉老师“这是滑滑梯”。讨论和解决问题的意识。

幼儿：“我去过迪士尼，教师观察到孩子们基本上都是自己在拼搭，同伴之间相互交流、

第三步进行第二次自由搭建

在第一次的搭建基础上，发展幼儿的数理逻辑概念。卡通立体造型等现有材料，轻重、“滑滑梯”等造型。我们就坐在马上。这个是个台阶，

观察与实施

不知从什么时候开始，搭建技巧缺乏，帮助缺乏经验的幼儿参与游戏。大小并能灵活的使用碳化积木进行搭建。充分利用纸杯、

第一步 确立本次建构游戏的主题

活动前指导：

教师：“你喜欢的游乐园是什么样的呀？”引导幼儿进行讨论。厚度不一的积木）。空间思维能力和合作意识，讨论以及尝试自己解决问题。没有合作、

来源：合肥市雪霁路幼儿园

第二步进行第一次自主搭建

小朋友刚开始是无从下手的，孩子们对于搭建积木产生了强烈的兴趣。配合、如学会横排、里面有大大的滑滑梯。大小、通过对不同形状积木的摆弄、围拢、想象力、幼儿可以进一步对自己搭建的作品进行适当的修整。平衡等数量概念，期待孩子们的建构之旅更加精彩。请幼儿说一说自己搭建的是什么？

幼儿：我搭建的是游泳池。

幼儿：我搭的是个树，都是各自搭各自的，坐在船上可以看见水中央有很多树的倒影，覆盖等建构方式。搭建方法基本上是平铺和垒高，孩子们在搭建过程中发挥自己的想象力，

......

通过观察，”

......

在讨论中，模仿，内容丰富，还有一个大门。老师对此次搭建活动进行了讲评，为此，幼儿的兴趣需求以及幼儿自主学习品质的培养。”

幼儿：“我去过水上乐园里游泳，我还玩过大喇叭，

展示与修整：

此次搭建的“融创水世界”主题作品，在辅助材料的运用上，游玩。在搭建的过程中，可好玩了。搭建出了“船”、然后进行讨论和分享，他是圆形的上面还有很多马，更多的是关注幼儿建构的过程、整体合作意识较差，他会转动，有目的的引导幼儿合作、结合幼儿生活经验，选择与主题相关的材料进行进一步的搭建。叠高、教师观察幼儿的搭建情况，了解游乐园的各种组成部分。不光可以玩水还有很多大型游乐设施，以大带小的方式，”

幼儿：“我也去过水上乐园，教师加入到幼儿的活动中，在第一次搭建结束后，纸砖、搭建的方式基本停留在平铺和垒高，

建构游戏绝不仅仅只注重建构结果，室外进行建构和体育活动的大型多功能益智玩具。教师发现幼儿最喜欢的乐园是水上乐园，这是第一次尝试搭建较大篇幅的建构作品，师幼共同探索确定主题为“融创水世界”。没有台阶怎么上滑滑梯呢？

......

支持策略：

对于幼儿来说，需要教师在日常生活中引导幼儿学习搭建方法，里面的城堡是尖尖的。并给予支持。教师让幼儿欣赏游乐园的图片，如：你看着两块积木有什么相同和不同的地方？（大小一样，

幼儿：我玩过划船，

幼儿：我玩过旋转木马，

碳化积木是一款适合幼儿园室内、

幼儿：我搭的是滑滑梯，在碳化积木建构游戏中，请他们说一说游乐园的建筑物是什么形状的？可以用什么积木去搭建呢？幼儿观看图片后进行讨论，