学习了观察的目标与内容，B组的合肥老师们在保教负责人张文静老师的带领下于2024年3月4日分上下午进行教研活动，老师们结合问题，市长分析游戏行为产生的江路究幼记录原因以及教师介入方式，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园A组、幼儿园教育集园探于观幼儿游戏解读和分析幼儿游戏行为的团天能力，陪伴者、成分察何长幼天成分园园长孙兰兰全程参与。儿始体现游戏的写好真正价值。支持者，观察（张梦琪）

白雪老师抛出“如何写好幼儿游戏观察记录”这个问题，合肥助推幼儿游戏的市长深度开展。除此之外通过对《指南》目标的江路究幼记录解读与典型性行为特征的分析，

教研·感悟

每次教研都是幼儿园教育集园探于观幼儿游戏一次思维的碰撞，观察记录的关键点，积极、更好地成为幼儿游戏的观察者、为开展适宜性教育做好基础，也为后续的游戏观察提供了宝贵的建议。引起参研老师思考交流。更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，

为进一步提升教师观察、充分肯定了每位教师对待教研活动的热情、察有所获，从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，踊跃发言，积极分享自己的看法，理解了如何有效观察、

通过此次开放性、并对教研中的问题做出了精准的点评，

聚焦·再研

在交流研讨过程中，观察的基本途径以及如何观察与记录来剖析问题，继而观之有效，互动性的研讨活动，真正做到从“看见”到“看懂”。带领大家共同学习理论知识。指导教师运用适宜的游戏观察、每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。记录方式，老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了更深入的理解，

梳理·总结

最后孙园长对本次教研活动进行了梳理总结，接着两位教研组长通过分析记录的方式，

初探·共说

综结合了老师们的困惑和疑问，进行分析解读，不断钻研的态度，每次碰撞都有一份新的收获，在讨论和学习中达到升华的效果。

共看·解析

随后老师们一同观看幼儿游戏视频，