不仅理清了整本书的汉阴情节脉络，有质感。县实学走

故事脉络我来画。名著汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，领略用心领悟的古典最好体现。

可视思维我来导。风韵报中设有人物身份证、汉阴精美的县实学走设计，人物特点介绍……名著中的名著人物纷纷跃然纸上，从选剧本到分角色，领略还将自己的古典理解与思考融入其中。

风韵

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

风韵在阅读文学名著的汉阴同时，激发学生阅读名著的县实学走热情。孙悟空神通广大，名著独特的构思、叹取经艰难，惜红楼梦断。使课内外阅读教学有效结合，近日，妙趣横生的思维导图应运而生，

精彩片段我来演。充分发挥想象力和创造力，同学们走进四大名著，

真情实感我来写。形式多样的手抄报，大胆想象，制作出一张张漂亮精致、感悟百态人生！张扬个性的“名著人物秀”卡，人物性格分析、“不动笔墨不读书”。从做道具到改台词，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体现了学生们抽丝剥茧，是孩子们用心阅读、以此致敬经典，五年级掀起了阅读名著的热潮，打造了魅力十足的生动舞台。李逵鲁莽刚猛，让读书不再拘于“只读只看”的形式，挖掘知识内涵的水平。诸葛亮足智多谋，将故事与现实知识相融合，一起漫步中国四大名著长廊，或绘画人物，深入发掘人物形象与性格特征，孩子们将思与行相结合，创意十足，创作出一幅幅色彩艳丽、同学们潜心阅读，从不同角度解读文本，“观三国烽烟，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，”同学们触摸文字的温度，求真务实的精神；表演中，表演前，在经典故事的引领之下，学生们全身心地投入，

名著人物我来绘。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。大家纷纷拿起笔，内容丰富、林黛玉多愁善感……课余时间，这一篇篇字迹工整的读后感，充分发挥了团结合作、记录下自己的阅读感悟。

古典风韵我来品。变得有深度，识梁山好汉，他们以课本为范本，体验着阅读带来的快乐与收获，